Les perles de 2015

• A 7 ans, Freud a étudié la période de latence.

• Tout ce que dit son père, N lui donne la science infuse.

• les filles accueillis débordent d’énergie qui n’est pas entièrement dépensée
• La provocation à  l’adulte est présente, tout comme sa disponibilité. 
• Je suis tombée sur cette problématique.
• Voici les conceptions que j’ai retenues ( concepts)
• L’établissement a une capacité légale de 14 enfants.
• La MDPH accorde une notification  qui permet à l’IME d’accueillir le jeune ainsi que sa famille.
• Afin de sortir de l’institutionnalisation qui existe, on tend vers une fin de prise en charge en les orientant vers une autre institution.
• La MDPH autorise l’établissement à prendre des jeunes en charge par le biais d’autorisation.
• La famille permet de favoriser les relations qui existent entre l’usager, la famille et l’IME.
• Le partenariat avec le docteur permet d’avoir un suivi médical.
• Le commissariat peut demander l’extraction d’un enfant en urgence
• Le Foyer occupationnel commence sa conception grâce à l’article 166 et 168 du CSPFAS.
• Les réunions pédagogiques sont une sorte d’assemblée où sont abordés les concepts éducatifs.
• Le foyer est composé de trois internats, trois externats, une écurie, une piscine.
• Or, lorsqu’un manque de l’équipe s’exclut seul de cette équipe ( un membre)
• l’individu serait donc quelqu’un ou quelque chose que l’on ne peut voir que dans son ensemble et qui cesse d’être quand ses parties sont séparées.
• Suite à cela une éducatrice spécialisé qui a exprimé qu’elle était en difficultés avec ce jeune, et chaque membre de l’équipe s’est aussi dit en difficulté dans cet accompagnement.

• Reportées pour palier à l’immatérialité de l’oralité, l'équipe rédige l'essentiel des informations échangées sur différents cahiers de liaison, en fonction de leur nature.
• Mettant ainsi en œuvre une communication établit dans la descendance par rapport à l'ascendance, le chef de service semble alors rationaliser la communication et en extrait le caractère anxiogène que nous avons alimenté jusqu'à présent.

• Est il encore possible à l’heure actuelle de travailler en partenariat malgré le contexte actuelle et la multiplication des actions sans que l’usager ne s’y retrouve ?
• J’ai une expérience en travail social : j’ai fait du baby-sitting.
• Tout le monde a des difficultés sociales.
• Le travail d’équipe se fait naturellement puisqu’on travaille ensemble.
• Le moniteur éducateur est dans la communication ludique.
• La communication permet de gérer le cas de la personne
• Les SDF sont plus sauvages que les autres.
• Ces expériences m’ont  réconforté dans mon choix professionnel.
• Je me suis rendu compte que j’aimais le contact mais aucunement les relations d’argent qui en découlent.
• C’et important de croire en tout.
• Ce n’est pas quelque chose qui me robuste ( rebute).
• Le moniteur éducateur travail avec des enfants normaux.
• J’ai aidé mes parents dans l’agriculture, ça m’a préparé au social.
• A l’IME, on trouve des troubles du comportement et des pathologies diverses et variées.
• Le lundi, c’est l’arrivée des transporteurs.
• La formation va m’apporter des outils pour me passer des avis de mes collègues.
• Les informations à la télé, des fois, ils font peur.
• Les personnes âgées, avec la crise, ça arrange pas.
• Le CMPP accueille des enfants inadaptés mentaux qui sont liés à des troubles de comportement susceptibles d'une théorie médicale.
• L'éducateur peut intervenir dans les points psychomoteurs chez les petits.
• L'accueil apparait après la fin de la seconde guerre mondiale.